2024年11月12日，習近平總書記在致中山大學建校100周年的賀信中強調(diào)，“堅持為黨育人、為國育才，聚焦國家重大戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要，一體推進教育改革發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，加快建設中國特色世界一流大學，為建設教育強國、推進中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻”。 這為我們在當前“兩個大局”交匯的重要歷史發(fā)展階段建設中國特色世界一流大學指明了前進方向，提供了根本遵循。新時代新征程，我們必須深刻領會習近平總書記賀信精神的豐富內(nèi)涵和重大意義，始終心懷“國之大者”，把握大勢，敢于擔當，善于作為，把服務國家重大戰(zhàn)略擺在更加重要位置，以高質量發(fā)展不斷開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)提供有力支撐。

一、立足人才根本，擔當起為黨育人、為國育才使命

人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要力量和顯著優(yōu)勢。習近平總書記指出：“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！睘辄h育人、為國育才，培養(yǎng)一批又一批擔當民族復興大任的時代新人，是黨和國家賦予大學的崇高使命，也是大學服務國家戰(zhàn)略需求的重要體現(xiàn)。高校必須始終站在時代發(fā)展前沿和國家戰(zhàn)略高度，努力培養(yǎng)在社會主義現(xiàn)代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之材，用實際行動回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代之問，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人。

堅定不移落實立德樹人根本任務。高校立身之本在于立德樹人。習近平總書記指出，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。高校必須全面貫徹黨的教育方針，牢牢把握社會主義辦學方向，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。堅持不懈推進黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，引導學生自覺做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者、忠實實踐者。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢、學術優(yōu)勢，促進思政教育與專業(yè)教育緊密結合，形成思政課程和課程思政的協(xié)同育人效應。把思政教育 “小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來，增強實踐育人廣度深度，教育引導學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。

切實擔負起自主培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時代重任。推進中國式現(xiàn)代化歸根結底要靠人才，強大的人才競爭力是建設中國特色社會主義教育強國的出發(fā)點和落腳點。高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿陣地，必須深入實施科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，強化科學研究和教育教學的協(xié)同聯(lián)動，以科研賦能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024－2035年）》明確將“人才自主培養(yǎng)質量全面提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)”作為教育強國建設的重要階段性目標。面向科技前沿和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，高校應將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入學生學習實踐全過程，著力強化積極開拓的創(chuàng)新文化導向，營造濃厚的學術氛圍，依托科研訓練和實踐活動，使學生在自由學習和探索中拓展思維、融會貫通。完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，最大限度激發(fā)學生學習積極性、主動性、創(chuàng)造性和好奇心，最大限度培養(yǎng)學生自主學習、分析和解決問題的綜合能力，使學生得到全面、和諧、充分的發(fā)展。

有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。2025年政府工作報告強調(diào)：“全面提高人才隊伍質量。發(fā)揮人才高地和人才平臺的輻射作用，加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，加強拔尖創(chuàng)新人才、重點領域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)?！迸囵B(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，是支撐國家核心戰(zhàn)略、破解關鍵領域“卡脖子”難題、提升國際競爭力的關鍵舉措。通過針對性布局科技前沿、國防安全、新興產(chǎn)業(yè)等領域的人才培養(yǎng)，不僅能夠優(yōu)化人才結構、推動產(chǎn)學研深度融合，還能加速技術突破和產(chǎn)業(yè)升級，從而在國際競爭中占據(jù)主動，保障國家安全和經(jīng)濟高質量發(fā)展。高校應突出科學精準、超常布局、深度融合，實現(xiàn)學科專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的有效聯(lián)動，大幅提升急需領域人才培養(yǎng)能力?；诘胤疆a(chǎn)業(yè)結構基礎和資源要素稟賦，創(chuàng)新產(chǎn)學研協(xié)同體系，提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術人才保障，努力實現(xiàn)關鍵核心技術的自主可控。緊扣新質生產(chǎn)力要求優(yōu)化培養(yǎng)方案，加快培養(yǎng)集成電路、人工智能、新能源、新材料等領域高層次緊缺人才，促使人才培養(yǎng)結構更加契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

以教育家精神引領教師人才隊伍建設。強教必先強師，加強教師隊伍建設是建設教育強國最重要的基礎性工作?！靶挠写笪摇⒅琳\報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，這是習近平總書記提出的中國特有的教育家精神，凝聚著對教師群體的殷切期望，為造就支撐教育強國的高素質教師隊伍指明了努力方向。高校應著力實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養(yǎng)培訓質量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。不斷提高教師教書育人的能力和培根鑄魂的定力，引導教師努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，立志成為學生為學、為事、為人的大先生，為培養(yǎng)兼具愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的時代新人提供可靠保障。

二、扎根中國大地，提升服務國家重大戰(zhàn)略能力

世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的。習近平總書記指出：“要堅持中國特色世界一流大學建設目標方向，為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量?！碑斍?，黨和國家事業(yè)正處在一個關鍵時期，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。高校應始終堅持“扎根中國大地辦大學”，主動對標對表國家戰(zhàn)略需求，面向國家和民族的現(xiàn)實需要和長遠發(fā)展，主動將自身發(fā)展“小邏輯”服務服從國家經(jīng)濟社會發(fā)展“大邏輯”，為我國建設社會主義現(xiàn)代化強國貢獻智慧和力量。

加強有組織科研，形成體系化創(chuàng)新能力。有組織科研是一種能夠跨越高校學科組織界限、高效整合內(nèi)部多學科優(yōu)勢資源協(xié)同開展任務導向型研究的科研模式。當前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，歷史機遇與嚴峻挑戰(zhàn)并存。高校應聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和世界學術前沿，持續(xù)推進科技創(chuàng)新機制改革，強化有組織科研，積極參與國家重大科研計劃設計，推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，不斷提升服務國家需求的能力。統(tǒng)籌整合校內(nèi)學科、人才、平臺資源，打破院系、學科壁壘，組建跨學科、跨領域科研團隊。建立健全科研管理體制機制，優(yōu)化項目申報、資源分配、成果轉化流程，強化頂層設計與過程管理。注重團隊協(xié)作成果與實際應用價值，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的科研文化氛圍，著力提升高校的整體科研創(chuàng)新能力。加強與科研院所、企業(yè)協(xié)同合作，特別是強化與國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業(yè)等方面的協(xié)同，推進創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合，構建產(chǎn)學研用深度融合的創(chuàng)新生態(tài)，加快提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

加大關鍵核心技術攻關，打造國之重器。關鍵核心技術是國之重器，對推動我國經(jīng)濟高質量發(fā)展、保障國家安全意義重大。習近平總書記強調(diào)：“必須加強科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，打好關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)，使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，培育發(fā)展新質生產(chǎn)力的新動能?！备咝e極發(fā)揮國家戰(zhàn)略科技力量作用，加強對關鍵共性技術、前沿引領技術、現(xiàn)代工程技術、顛覆性技術的攻關創(chuàng)新，在堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)中當好尖刀連、排頭兵。不斷加強創(chuàng)新平臺體系建設，充分發(fā)揮高校學科綜合優(yōu)勢，牽頭建設國家重點實驗室、工程研究中心等科研平臺。以基礎研究、應用研究和成果轉化為導向，優(yōu)化科研平臺布局，強化平臺間協(xié)同聯(lián)動，提升科研資源共享水平，構建從前沿科學探索到技術創(chuàng)新應用的全鏈條平臺體系，助力打造國之重器。

聚焦經(jīng)濟社會高質量發(fā)展，以科技創(chuàng)新培育新動能。推動高質量發(fā)展是當前和今后一個時期確定發(fā)展思路、制定經(jīng)濟政策、實施宏觀調(diào)控的根本要求。作為經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量，高校應主動融入發(fā)展大局，找準摸清經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出重大問題，加強學科專業(yè)設置同經(jīng)濟社會發(fā)展的聯(lián)動性，建立常態(tài)化產(chǎn)學研交流機制，增強科技創(chuàng)新動能，提高區(qū)域人才供給質量，提升對經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的支撐力。將科技創(chuàng)新的著力點放到經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵領域，把發(fā)力點聚焦到推動生產(chǎn)方式和生活方式變革上，把行動統(tǒng)一到建設科技強國的目標上，不斷推進重點項目協(xié)同和研發(fā)活動一體化。積極適應世界大科學時代的科技創(chuàng)新規(guī)律，聚焦具有戰(zhàn)略性、長期性、緊迫性的創(chuàng)新需求，系統(tǒng)提升戰(zhàn)略謀劃和快速響應能力，共同推動科技創(chuàng)新這個“關鍵變量”轉化為推動高質量發(fā)展的“最大增量”。

突出基礎研究的需求導向，增強原始創(chuàng)新能力。加強基礎研究是提高我國原始性創(chuàng)新能力、積累智力資本的重要途徑，是躋身世界科技強國的必要條件，是建設創(chuàng)新型國家的根本動力和源泉。習近平總書記強調(diào)：“基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總機關?！备咝Y合自身優(yōu)勢與特色，加大基礎研究領域投入，做好基礎研究前瞻布局與培育，統(tǒng)籌優(yōu)勢科研資源，以平臺和團隊形式聯(lián)合對國家重大戰(zhàn)略需求領域的技術進行攻關，推動具有自主知識產(chǎn)權的原創(chuàng)性和顛覆性創(chuàng)新成果不斷問世。瞄準世界科技前沿，加強“從0到1”的基礎研究，重視應用牽引、突破瓶頸，從服務國家重大戰(zhàn)略需求中凝練科學問題，推動學科交叉研究，兼顧有組織科研和自由探索，以重大原始創(chuàng)新帶動關鍵核心技術進步，以學科體系革新激活創(chuàng)新潛能，以基礎研究突破筑牢高水平科技自立自強根基。

三、推進改革創(chuàng)新，激發(fā)教育科技人才協(xié)同發(fā)展活力

習近平總書記強調(diào)，“堅持推動教育科技人才良性循環(huán)，統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)”。高校作為教育、科技、人才的集中交匯點，必須深刻認識三者之間的內(nèi)在一致性和相互支撐性，進一步發(fā)揮好高等教育的重要先導性、基礎性支撐作用，深化教育科技人才體制機制一體改革，激發(fā)協(xié)同發(fā)展活力，為加快發(fā)展新質生產(chǎn)力、推進中國式現(xiàn)代化注入源源不斷的動力。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。當前，我國人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結構性矛盾比較突出。高校應堅持以科技創(chuàng)新需求為牽引，優(yōu)化高等學校學科設置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實提高人才自主培養(yǎng)水平和質量?；趯W生成長的需要，基于知識生產(chǎn)、知識發(fā)現(xiàn)和知識運用的需要，組織好學科、專業(yè)和課程，不斷拓展跨學科視野，推動學科交叉融合，發(fā)揮好各類跨學科研究機構的育人功能。放寬專業(yè)轉換限制，破除專業(yè)流動壁壘，為學生提供更多專業(yè)選擇自由，進一步激發(fā)學生學習主動性與創(chuàng)造性。整合多元學科資源，開放共享優(yōu)質核心課程，倡導跨學科學習、研究型學習以及實踐教學模式，推動院系、學科間的深度合作與融合，拓寬學生知識視野，全方位構建有利于學生自主學習、多元發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境。

改革科研創(chuàng)新體制?？蒲谐晒D化應用是基礎研究成果從樣品變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)的必經(jīng)之路，是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合的重要途徑。高校應堅持“融合”總基調(diào)，以“理順轉化渠道”為關鍵、以“激發(fā)轉化活力”為核心，主動推進有組織科技成果轉化，實現(xiàn)高校和企業(yè)的雙向奔赴。強化頂層設計，優(yōu)化科研管理體制機制，完善知識產(chǎn)權歸屬、利益分配等制度，激發(fā)科研人員轉化積極性。完善激勵與評價體系，將成果轉化成效納入科研考核，營造鼓勵轉化的校園氛圍，打通成果轉化的“最后一公里”。推動高?？蒲蟹妒胶涂蒲薪M織模式變革，引領科技創(chuàng)新發(fā)展方向，推動形成同市場需求相適應、產(chǎn)業(yè)結構相匹配的科技創(chuàng)新體系，促進科研成果高水平創(chuàng)造、高效能轉化。

完善師資發(fā)展機制。高校作為人才培養(yǎng)的基地、人才聚集的高地和科技創(chuàng)新的陣地，應牢牢把握“人才是第一資源”，進一步完善師資發(fā)展機制，營造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境，全面激發(fā)教師隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。以建設一流師資隊伍為目標，堅持教師分系列管理，不斷優(yōu)化學校師資隊伍結構，構建從“青年人才”到“戰(zhàn)略科學家”的成長梯隊。推行研究型教師聘任改革，實施代表性成果評價制度，建立青年杰出人才職稱晉升“綠色通道”，做好青年人才“引育留”，進一步提升人才引育與學科發(fā)展的匹配度。完善人才分類評價考核體系，根據(jù)教學科研、技術應用、管理服務等不同崗位的職責特點，制定差異化的評價標準，多措并舉為集聚創(chuàng)新人才提供富有吸引力的政策環(huán)境。

深化開放合作辦學。習近平總書記指出，“要堅決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機制障礙，大力推進教育體制改革創(chuàng)新，擴大教育開放”。通過跨區(qū)域、跨學科、跨文化的教育要素整合，高校能夠突破傳統(tǒng)辦學模式的資源壁壘，形成知識生產(chǎn)、技術轉化與人文交流的共生生態(tài)。不斷健全開放合作機制，加強國際化科研環(huán)境建設，積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡，推動形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)，以提升全球創(chuàng)新要素集聚能力，促進教育科技人才的國內(nèi)國際雙循環(huán)。深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，搭建國際合作交流平臺，拓展合作辦學空間，加強國際教育教學科研合作平臺體系建設，與國內(nèi)外高水平大學、科研機構和學術組織交流，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。

優(yōu)化考核評價制度?？己嗽u價體系是調(diào)動教師工作積極性、主動性的“指揮棒”，對于新時代高校推動教學改革、提高教育質量、堅持正確科研導向、促進科研成果轉化、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會服務，具有廣泛影響。高校的考核評價制度改革和優(yōu)化，應以師德為先、教學為要、科研為基、發(fā)展為本，堅持德才兼?zhèn)洌⒅貞{能力、實績和貢獻評價教師，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向，切實提高師德水平和業(yè)務能力，努力建設有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的高素質專業(yè)化教師隊伍。以全面深化改革為動力，不斷修訂完善科研管理制度，積極探索年度考核與長周期考核相結合的彈性考核機制，依據(jù)學科戰(zhàn)略布局、科研項目進展和團隊創(chuàng)新潛力精準調(diào)配資金、設備、平臺等資源，進一步激發(fā)科研人員創(chuàng)新活力，為高校匯聚優(yōu)質人才和建設高水平師資隊伍提供制度保證。

培育大學治理文化。重視培育大學治理文化，既是世界一流大學的基本共識，也是大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化的應有之義。高校應以文化治理為改革的著力點和突破口，建立健全既適應我國高等教育管理文化特點，又符合大學組織文化共性的治理機制?！吧浦啤狈侥堋吧浦巍?，著力培育以善治和信任為核心的制度文化，培育服務學術、服務師生、服務發(fā)展的行政文化，推進以“機關瘦身、提質增效，院系強體、激發(fā)活力”為主要內(nèi)容的治理體系改革。優(yōu)化機構設置和院系布局，提升資源配置和內(nèi)部運行效率，切實為創(chuàng)新松綁、為師生減負，著力調(diào)動院系和師生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，全面提升大學治理效能，推動高等教育實現(xiàn)從“大”到“強”的跨越，加快建設中國特色世界一流大學。

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