5月24-25日，由教育部醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心主辦、中山大學(xué)承辦的第五屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽總決賽在廣東廣州舉行。教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良出席開幕式。此次競(jìng)賽設(shè)置了東北、華北、華東、華中、華南、西南西北等6個(gè)分區(qū)賽和全國(guó)總決賽，共有115所、（2000多名師生）舉辦臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育的高校參加，覆蓋了全國(guó)設(shè)置本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)普通高校的近90%。
　　中山大學(xué)黨委常務(wù)副書記、副校長(zhǎng)陳春聲表示，其中41所高校的選手通過分區(qū)賽進(jìn)入在廣州中山大學(xué)舉辦的總決賽，為了確保為確保比賽水平和公正，大賽組織了140多位高水平的裁判員，并特邀了9位全國(guó)著名的醫(yī)學(xué)專家擔(dān)任大賽督查。據(jù)悉，在最后的總決賽中，中山大學(xué)、中南大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)獲得本次賽事的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　我們的目的是培養(yǎng)真正的“好大夫”

　　據(jù)了解，參加這次比賽的選手均為2009 級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生或 2013 年進(jìn)入臨床通科輪轉(zhuǎn)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生。對(duì)于為何選擇還未有真正臨床實(shí)踐的學(xué)生參加，中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院黨委書記、副院長(zhǎng)肖海鵬教授解釋道，這類學(xué)生即將畢業(yè)再在醫(yī)院一年實(shí)習(xí)后，就有資格參加職業(yè)醫(yī)師資格考試，但是目前來(lái)看，我國(guó)由于各地教學(xué)水平的不均衡，各院校的通過率也相差較大，如何提高在校學(xué)生的臨床操作能力、提高醫(yī)療院校的培訓(xùn)水平，使我們目前全國(guó)院校需要解決的問題。
　　肖海鵬表示，組織全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校臨床技能競(jìng)賽，是希望通過多種形式，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校深化臨床實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基地和教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育和臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的高水平醫(yī)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　向國(guó)外教學(xué)模式看齊 鍛煉學(xué)生臨床診療思維

　　目前，我們國(guó)家醫(yī)生培訓(xùn)水平與其它歐美發(fā)達(dá)國(guó)家還有差距，而這個(gè)差距特別體現(xiàn)在整個(gè)臨床診療的思維，肖海鵬舉例道：“比如你有沒有對(duì)病人進(jìn)行詳細(xì)的解釋病情、有沒有安撫家屬、對(duì)于可能存在感染的醫(yī)療設(shè)備有沒有合理的隔離處理，這些都是整個(gè)臨床診療中必須注意的問題?！?br /> 　　為了更好的鍛煉學(xué)生的臨床診療思維，本次大賽競(jìng)賽內(nèi)容與國(guó)外教學(xué)模式看齊，此外肖海鵬表示，與前四屆相比，這次大賽內(nèi)容越來(lái)越貼近臨床，不單單只考學(xué)生的某個(gè)技能操作；競(jìng)賽水平越來(lái)越高，向綜合能力的培養(yǎng)靠攏；裁判的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越細(xì)化，比賽項(xiàng)目包括130多項(xiàng)操作，涉及各個(gè)學(xué)科、診療以及基本的理論知識(shí)；此外比賽越來(lái)越真實(shí)，除了提供“模擬人”外，比賽還配有27個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，由真人扮演述說病例，考驗(yàn)學(xué)生在整個(gè)臨床診療中的能力。

　　競(jìng)賽推動(dòng)臨床實(shí)踐教學(xué)改革已初顯實(shí)效

　　陳春聲指出，競(jìng)賽已經(jīng)舉辦五屆，從目前情況看，以競(jìng)賽推動(dòng)臨床實(shí)踐教學(xué)改革已初顯實(shí)效：一是競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)了廣覆蓋。近四屆的比賽，每屆都有110所左右醫(yī)學(xué)院校參賽，占到舉辦普通本科臨床醫(yī)學(xué)教育高等醫(yī)學(xué)院校的85%以上。二是競(jìng)賽為參賽院校搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過競(jìng)賽，參賽院校發(fā)現(xiàn)了臨床教學(xué)過程中存在的不足，起到了以賽促教、以賽促學(xué)的目的。三是競(jìng)賽推進(jìn)了臨床實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。參賽院校加大了對(duì)臨床教學(xué)基地特別是附屬醫(yī)院的經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)中心建設(shè)，為醫(yī)學(xué)生臨床技能訓(xùn)練提供保障。四是競(jìng)賽加強(qiáng)了臨床教師隊(duì)伍建設(shè)。參賽院校進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高水平的臨床教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生的重要保證，通過參加比賽、舉辦比賽，培養(yǎng)、鍛煉了一批臨床教學(xué)骨干。五是競(jìng)賽推進(jìn)了臨床實(shí)踐教學(xué)改革。教育部醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)研究中心組織專家編寫出版了《中國(guó)大學(xué)生臨床技能操作指南》，進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
　　對(duì)于競(jìng)賽中的不足，肖海鵬指出，很多學(xué)生依然缺乏整個(gè)臨床的醫(yī)療思維，對(duì)于突發(fā)的一些醫(yī)療狀況應(yīng)對(duì)不足，這些也是今后我們各大院校要繼續(xù)改善的方向之一。