發(fā)展高質(zhì)量教育關(guān)鍵在人
王雪華：全國(guó)政協(xié)委員、中山大學(xué)副校長(zhǎng)
3月6日下午，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平看望了參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界的委員，并參加聯(lián)組會(huì)議，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。我作為教育界的委員，有幸在現(xiàn)場(chǎng)感受了總書(shū)記和委員們的親切互動(dòng)，聆聽(tīng)了總書(shū)記的重要講話(huà)，深感振奮，備受鼓舞。
習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神系統(tǒng)回答了為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和依靠誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，為我國(guó)發(fā)展高質(zhì)量教育指明了方向，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的根本遵循。發(fā)展高質(zhì)量教育的關(guān)鍵在人，在于打造一支由“好老師”構(gòu)成的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。教育事業(yè)的根本是立德樹(shù)人，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，這要求教師必須以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德化人。
目前在高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)中，或多或少存在重才輕德的傾向，這也是導(dǎo)致時(shí)不時(shí)發(fā)生引起社會(huì)輿論關(guān)注的師德師風(fēng)問(wèn)題的原因。因此，我們必須把“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)在世界一流水平師資隊(duì)伍建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如人才引進(jìn)、人才評(píng)價(jià)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)等環(huán)節(jié)，建設(shè)一支“四有”、“五要”的高質(zhì)量師資隊(duì)伍。
持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
許玲：全國(guó)政協(xié)委員、民建廣東省委員會(huì)副主委、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)
習(xí)近平總書(shū)記看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)的重要講話(huà)，為教育事業(yè)發(fā)展指明方向，我深受鼓舞。今年的全國(guó)兩會(huì)表明了教育高質(zhì)量發(fā)展的鮮明信號(hào)，我們將緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展主題，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，按照國(guó)家十四五規(guī)劃中提出要“增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，深化產(chǎn)教融合校企合作，深入實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度”的要求；同時(shí)聚焦高質(zhì)量發(fā)展主題，從結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量等多方位服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
今年是我作為第十三屆全國(guó)政協(xié)委員履職的第4年，回首履職之路，感觸滿(mǎn)懷。4年來(lái)，我一直圍繞職業(yè)教育發(fā)展與技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的問(wèn)題建言獻(xiàn)策。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我國(guó)職教師資培養(yǎng)的質(zhì)與量都不能滿(mǎn)足需求，技術(shù)師范類(lèi)院校少而不強(qiáng)，因此我提交了“工匠之師從哪里來(lái)，對(duì)我國(guó)職教師資培養(yǎng)的建議”提案。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到了很多困難，所以我提交了破解職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)難題的建議。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育在區(qū)域發(fā)展中的不均衡問(wèn)題比普通高等教育更加嚴(yán)重，因此提交了關(guān)于促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育均衡發(fā)展的提案。
原文鏈接：https://gzdaily.dayoo.com/pc/html/2021-03/08/content_870_747481.htm
